ملامح المنهج التربوي
عند أهل البيت عليهم السلام


المحتويات

مقدمة المركز 5
مقدمة المؤلف 7
الفصل الأوّل : أثر الوراثة والمحيط في البناء التربوي 9
أولاً : دور الوراثة 9
الخصائص والصفات المنقولة بالوراثة 11
1 ـ الخصائص والصفات النفسية والعقلية 12
2 ـ الخصائص والصفات الخلقية 14
ثانياً: دور المحيط التربوي 17
1 ـ الاسرة 18
2 ـ الأصدقاء والأصحاب 19
3 ـ المجالس وحلقات الذكر 21
4 ـ المساجد 22
5 ـ العلماء 23
6 ـ الدولة 24
أثر الغرائز في التربية 25
الفصل الثاني : دور القيم المعنوية والنفسية في المجال التربوي 31
المبحث الأول : دور القيم المعنوية في التربية من خلال ارشادات أهل البيت عليهم السلام 32
1 ـ الايمان بالله تعالى 32
2 ـ الايمان بالثواب والعقاب 35
3 ـ ذكر الله تعالى 38
أولاً : قراءة القرآن الكريم 39
ثانياً : الدعاء 41
ثالثاً : العبادة 42
4 ـ ذكر الموت 43
5 ـ الاعتراف بالذنب 44
6 ـ الاستغفار 46
7 ـ التوبة 48
8 ـ الرضا بالقضاء 50
المبحث الثاني : طرق تقييم النفس ودورها في التربية 51
1 ـ تنمية الحياء 51
2 ـ تنمية الضمير 53
3 ـ اثارة الوجدان 55
4 ـ التقييم الذاتي ومحاسبة النفس 56
5 ـ التقييم الاجتماعي 58
الفصل الثالث : خصائص المربّين وأساليب التربية 61
المبحث الأول: خصائص المربّين 61
الخصائص الذاتية للمربّين 62
أولاً : العلم والمعرفة 62
ثانياً : القدوة 63
ثالثاً : الانصاف والايثار 66
رابعاً : الزهد
67
خامساً : البشاشة وطلاقة الوجه ولين الكلام 68
الخصائص العملية للمربين 69
أولاً : المداراة 69
ثانياً: الرفق 72
ثالثاً: الاحسان 74
رابعاً : الاختلاط بالناس 76
خامساً : الصبر والحلم 77
سادساً : القدرة على التقييم الموضوعي 78
المبحث الثاني: أساليب التربية 79
أولاً : اُسلوب الخطاب 79
ثانياً : القصص 81
ثالثاً : الأمثال والتمثيل 83
رابعاً : العبرة والموعظة 84
خامساً : الاقتداء 85
سادساً : الحوار 86
سابعاً : الأساليب المتداخلة 87
الفصل الرابع : مميّزات المنهج التربوي عند أهل البيت عليهم السلام 91
1 ـ ربانيّة المنهج التربوي 91
2 ـ شمولية المنهج التربوي 98
3 ـ واقعية المنهج التربوي 101
4 ـ التوازن والاعتدال 106
التداخل بين المنهج التربوي وبقية مناهج الحياة 110